ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПЕРЕЗАЧЕТА КРЕДИТОВ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ УКРАИНЫ

Ю. Хейккиля, В. Терзиян, Е. Кайкова, А. Витько, В. Филатов

В системах государственного управления важную роль играет подготовка и переподготовка квалифицированных кадров. В современном открытом обществе особо актуальным является обмен опытом подготовки кадров с зарубежными коллегами. Совершенно очевидно, что для повышения эффективности образования любого специалиста ему имеет смысл прослушивать самые передовые дисциплины по специальности. И даже крупнейший западный университет за частую не может обеспечить самого оптимального набора дисциплин для каждого специалиста. Что уже говорить о наши вузы, которые в современных условиях чаще всего могут обеспечить на должном уровне только преподавание классических дисциплин. Тяжелые экономические условия не позволяют платить зарплату соответствующего уровня преподавателям, которые являются ведущими специалистами в современных областях.

В мировой практике сложился подход получения образования на основе прослушивания курсов в нескольких университетах. Основная идея такова: будущий специалист составляет индивидуальный план обучения и включает в него наиболее интересные и содержательные дисциплины, читаемые в различных университетах. Требование для получения диплома лишь одно — набрать необходимое минимальное количество кредитов по соответствующим квалификации направлениям.

Применение такого подхода для подготовки кадров, безусловно, повышает эффективность полученного образования. В связи с этим возникает проблема перезачета изученных предметов в различных университетах.

Для этих целей была разработана Европейская система перезачета учебных кредитов ECTS, которая используется в настоящее время большинством европейских стран. Система ECTS имеет национальные и международные приложения. Она была разработана, чтобы помочь решению международных проблем признания полученной квалификации в странах Евросоюза, так как национальные системы образования и квалификационные структуры постоянно изменяются под влиянием экономических, технологических и других факторов.

В основу системы положено понятие учебного ECTS-кредита. ECTS-кредит — это числовое значение, предназначенное для описания общих затрат времени студентов на изучение материала учебного курса. Они отражают суммарную работу студента над дисциплиной на лекциях и семинарах, практических и лабораторных занятиях, самостоятельную работу — в библиотеке и дома, направленных на овладение предметом. ECTS-кредит, таким образом, основан на полной студенческой учебной нагрузке над курсом и выражается числом от 1 до 60. В системе ECTS кредит соответствует 27 часам работы студента. Оценка знаний студента проводится по 7-ми бальной шкале.

В системе образования Украины также существует понятие учебного кредита, который приравнивается к 54 часам работы студента. Оценка знаний студента в украинских вузах проводится по 4-х бальной системе. Казалось бы, что стоит лишь построить таблицу соответствий между оценками, также установить соответствие: "1 украинский кредит = 2 ECTS-кредита", и проблема перезачета решена. К сожалению, этого недостаточно.

ECTS — это система, которая не гарантирует автоматического перезачета. Разработанная Европейская система перезачета учебных кредитов — это инструмент, требующий корректного использования. Тем более, что само понятие кредита достаточно не четкое, оно отражает затраты "среднего" студента на изучение курса. Но это совсем не значит, что более талантливый студент будет получать меньше кредитов за один и тот же курс, так как он более сообразителен и потратил на изучение меньше времени. Поэтому к переоценке знаний, полученных в другом университете, должен применяться дифференциальный подход.

Предлагаемая авторами информационная технология включает в себя следующие этапы:

I. Список перезачитываемых дисциплин.

Список перезачитываемых дисциплин должен выбираться исходя из аннотации курсов, а не из названия, потому что дисциплины с одинаковым содержанием могут иметь различное название в разных учебных заведениях. Аннотация курса должна содержать: название курса, код курса (желательно по международной системе), семестр, количество кредитов, тип контроля, лектора и содержание курса, состоящее из списка изучаемых тем.

II. Перезачет количества кредитов за каждую изученную дисциплину.

Дисциплины в учебном плане обычно сгруппированы по циклам, каждому из которых, как и каждой дисциплине, соответствует определенное количество отведенных часов или кредитов. Для преобразования учебной нагрузки в часах (или в украинских кредитах) в ECTS-кредиты в рамках украинской системы организации учебного процесса может быть предложена следующая схема.

Кол-во ECTS-кредитов = (Всего часов /54)* ki (1)

или

Кол-во ECTS-кредитов = Кол-во укр. кредитов* ki, (2)

где ki — весовой коэффициент дисциплины, зависимый от важности дисциплины для получения соответствующей квалификации. Предлагается задавать ki в пределах от 1 до 3. Он вводится для того, чтобы различать время, потраченное студентом на изучение общих дисциплин и специализированных. Весовой коэффициент назначается каждому циклу рабочего плана, а иногда и каждой дисциплине внутри цикла. Для общеобразовательного цикла дисциплин (например, цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин в учебном плане технической специальности) следует назначать коэффициент равным 1. Для дисциплин, которые обеспечивают базовую подготовку, специалистам следует принимать коэффициент равным 2. Как можно заметить, это соответствует простой схеме пересчета: "1ECTS-кредит равен 2 украинским кредитам", т.е. для базовых дисциплин производится стандартный расчет (например, цикл профессиональной и практической общей подготовки по направлению). Если же, по мнению профилирующей кафедры или факультета, дисциплины некоторых циклов (или даже весь цикл дисциплин) вносят наиболее существенный вклад в подготовку специалиста, то предлагается применять ki =3 (например, некоторым дисциплинам из цикла самостоятельного выбора вуза).

Необходимо только следить за тем, чтобы оставалась неизменным общее число кредитов, соответствующее подготовке бакалавров, специалиста или магистра, и общее число кредитов по учебному плану.

III. Перезачет оценок за каждую дисциплину.

С учетом того, что система оценки знаний в ECTS является 7-ми бальной (оценки "A", "B", "C", "D", "E", "FX", "F"), а украинская система оценки знаний является 4-х бальной (оценки "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно"), каждой оценке по украинской системе соответствует приблизительно 2 оценки по ECTS-системе. Какую из двух оценок выбрать, предлагается определять исходя из важности дисциплины. Например, если за дисциплину "родной язык" студент получил "отлично", что может соответствовать оценкам "A" и "B" в ECTS-системе, то необходимо смотреть на влияние важность этой дисциплины для получения квалификации. Если студент претендует на квалификацию лингвиста, то он изучал дисциплину углубленно и его "отлично" соответствует оценке "A". Если же студент обучается технической специальности, то его "отлично" соответствует оценке "B"

Предлагаемая информационная технология обеспечивает всевозможные варианты для зачета нашего образования за рубежом и зачета зарубежного образования на Украине. Она дает возможность получать наиболее эффективный уровень подготовки специалистов в различных учебных заведениях различных стран.

Разработанная методика — это один из результатов работы в рамках компакт-проекта UM_CP-20560-1999 по программе TEMPUS-TACIS, финансируемой Европейской комиссией по образованию. Это технология была разработана при сотрудничестве трех университетов: Харьковского государственного технического университета радиоэлектроиники, университета г. Ювяскюля, Финляндия и Афинского университета экономики и бизнеса, Греция.

 

Список авторов:

Юкка Хейккиля – профессор, зав. каф. Компьютерных наук и информационных систем, университет г. Ювяскюля, Финляндия

Ваган Яковлевич Терзиян – профессор, зав. каф. Искусственного интеллекта, Харьковский государственные технический университет радиоэлектроники, Украина, приглашенный профессор каф. Компьютерных наук и информационных систем, университет г. Ювяскюля, Финляндия

Елена Борисовна Кайкова – доцент зав. каф. Искусственного интеллекта, Харьковский государственные технический университет радиоэлектроники, Украина

Александра Валерьевна Витько – ассистент каф. Искусственного интеллекта, Харьковский государственные технический университет радиоэлектроники, Украина

Валентин Александрович Филатов – доцент каф. Искусственного интеллекта, Харьковский государственные технический университет радиоэлектроники, Украина